4月11日下午，应青岛大学浮山书院邀请，行远书院院长钱致榕教授来到青岛大学浮山讲堂，为400余名师生带来一场题为“博雅教育——本科教育改革的方向”的学术报告。报告会由青岛大学副校长孔伟金教授主持，各学院分管本科教学负责人、通识教育核心课程建设项目主持人到场聆听。
钱教授从大学的目的出发，剖析了当下大学教育存在的问题。他指出，大学的目的是为了帮助学生发现自我、实现自我，是为中国培养人才，为20-50年后的社会培养人才。因此，大学应该把人才培育作为自己的主要使命，把能力培养作为自己的主要任务。反观大学教育现状，文理分家、专业窄化、应试教育的弊病依然明显，培养学生能力的通识教育发展空间受到挤压，一些大学过分追求论文发表，等等。而这些，都背离了大学人才培养的目标和使命。
钱教授接着从“学习的层次”“自我的定位”出发，阐述了他对学生能力培养的认识和做法。他以《论语·学而篇》的不同解读和《木兰辞》的译注为例，向同学们展示了学习的不同层次。他指出，学习不应满足于简单背诵记忆，要把学习变为思辨之旅；目标不应囿于“小人之学”，而应定位在“大人之学”。钱教授带领大家快速梳理了近四十年来社会、经济、教育的发展变化，勉励同学们不应仅仅思考衣食温饱，更应聚焦精神生活，心怀伟大使命。他呼吁同学们要时常思考“我是谁，我从哪里来，我要到哪里去”，明确自我定位，培养博雅的能力，方能应付瞬息万变的未来。
随后，钱教授进一步阐述了自己对“博雅”的认识，并以行远书院的建设为例，展示了博雅课程的教学实践。他认为，“博”即广博的知识、开阔的视野、开放的胸襟；“雅”即高雅的品味、认真的态度；博雅是一种学习的态度、思考的方法、生活的方式、人生的目标。要培养未来的博雅人才，就需要建设一系列新的文理兼备的博雅课程。行远书院的课程采用课前预习阅读3小时、小组讨论1小时、课程讲授2小时、课后反思巩固3小时的“3+1+2+3”模式；以课程为载体，强化学生学习效果，培养学生自学的习惯和能力。“课程是一门一门建设起来的，人才是一个一个培养出来的。我们的课程实践证明了，学生是可以做到文理兼备的。”钱教授说。“知识决定视野，视野决定格局，格局决定未来。”钱教授寄语青年学子，希望大家能够培养博雅的能力，实现自我的启蒙。
讲座最后，青岛大学孔伟金副校长为钱致榕教授颁发聘书，聘任其为青岛大学浮山书院顾问。
钱致榕教授作报告
青岛大学孔伟金副校长为钱致榕教授颁发聘书
图/文：路越
编辑：赵琪
